tag:blogger.com,1999:blog-40377357592078651932024-03-13T02:07:25.441+00:00mediadigital-itrabuchoEste blog tem como finalidade a apresentação dos estudos/trabalhos elaborados no âmbito desta UC de Media Digital e Socialização, contendo ainda algumas reflexões sobre a mesma e inúmeras incursões e pesquisas feitas nesta temática.Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.comBlogger44125tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-61172194223009109252010-02-06T17:43:00.000+00:002010-02-06T17:44:21.086+00:00Nunca mais estaremos sozinhos<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI5MlAUKghENxd1OcTVuQWgLdz1aBrsi9tpzh7P-yDP8OCHDo7D1B9g8rFLscnMp3jA-n0UbQnFvL77JCQIsy6MeDaf6t13csHwLBJ62krh6KSPe-BOlv7_kaaNDv45tLErScgYEKQZCnS/s1600-h/internet.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435187539283240594" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 272px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI5MlAUKghENxd1OcTVuQWgLdz1aBrsi9tpzh7P-yDP8OCHDo7D1B9g8rFLscnMp3jA-n0UbQnFvL77JCQIsy6MeDaf6t13csHwLBJ62krh6KSPe-BOlv7_kaaNDv45tLErScgYEKQZCnS/s400/internet.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-66488850871547539962010-02-06T10:34:00.002+00:002010-02-06T15:24:47.308+00:00História da Internet<p> </p><p align="justify">A Internet tem revolucionado o mundo dos computadores e das comunicações como nenhuma invenção foi capaz de fazer antes. As invenções do telégrafo, do telefone, da rádio e do computador prepararam o terreno para esta nunca antes havida integração de capacidades. A Internet é, de uma vez e ao mesmo tempo, um mecanismo de disseminação da informação e divulgação mundial e um meio para a colaboração e a interacção entre os indivíduos e os seus computadores, independentemente das suas localizações geográficas.<br />A Internet representa um dos mais bem sucedidos exemplos dos benefícios da manutenção do investimento e do compromisso com a pesquisa e o desenvolvimento de uma infra-estrutura para a informação. </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-17846572615599111532010-02-06T09:18:00.002+00:002010-02-06T09:23:11.239+00:00Humano vs Digital?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPl9BR5AXUXUEmq9weUXCve6cNVW_zHG4btyRNGhXz-m1cY-q6jvBn3GbhkyP4d9JBs4lEavoR1LHEQcgXXvjEE4eiTkomvxT93Xdi3zxGwNzLEIhQcuCeAF17SDECjmfE8TApU4vWOEi/s1600-h/born-or-downloaded.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435057760732456562" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 293px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPl9BR5AXUXUEmq9weUXCve6cNVW_zHG4btyRNGhXz-m1cY-q6jvBn3GbhkyP4d9JBs4lEavoR1LHEQcgXXvjEE4eiTkomvxT93Xdi3zxGwNzLEIhQcuCeAF17SDECjmfE8TApU4vWOEi/s400/born-or-downloaded.png" border="0" /></a><br /><div>Lá chegará o tempo em que os filhos perguntarão o mesmo às mães. A nossa realidade molda-nos, ou, nós somos as nossas circunstâncias, como diria Ortega Y Gasset. Os nativos digitais já não têm outras referências, nós podemos congratular-nos de sermos os últimos a saber o melhor de dois mundos! Urra!</div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-81963285567267342772010-02-06T09:12:00.002+00:002010-02-06T09:18:27.129+00:00De que modo estará o nosso cérebro a mudar?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEideieaQpSic283onhsWA8jxxW2iFzbFyGzNQ_lsrzRmqUH1pH2kL05ZiS8TKQZ8rBYwYGru6uJXl7_zxk57NIFADaF95umYrp3XHmPQT1XNmJu3YviEDhU1vjEmXEzX_E2AublC_cxLCMs/s1600-h/hemisfericos.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435056106654030818" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 383px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEideieaQpSic283onhsWA8jxxW2iFzbFyGzNQ_lsrzRmqUH1pH2kL05ZiS8TKQZ8rBYwYGru6uJXl7_zxk57NIFADaF95umYrp3XHmPQT1XNmJu3YviEDhU1vjEmXEzX_E2AublC_cxLCMs/s400/hemisfericos.jpg" border="0" /></a><br /><div>Invade-nos sempre esta sensação de fazermos parte de um momento da História da Humanidade e da Espécie Humana decisivo para a sua mudança, como outros houve e que alteraram definitivamente as capacidades e as características do ser humano.</div><div>Estaremos já perante o <em>Homo Digitalus</em>?</div><div>Bom, saindo do tom jocoso, o nosso cérebro não é já o mesmo, depois do advento da <em>internet</em> e do excesso de tecnologia na nossa vida.</div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-7605880219244335052010-02-06T08:54:00.002+00:002010-02-06T09:09:47.877+00:00Comentário sobre a UC<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio5_xvQt3uHxipvau0pDeiPZpxIsfLSS30zBs84TBNe7fTDQX1N9s0j9teuRiHD9KLKPSBEd9hpjd1Bp_fOs9AYhuVvuOtf6mQpqco9bTjAQncEh2POBsj73eUeKjdCltVpKEs2IogdNxD/s1600-h/j0402015.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435051883672316786" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 267px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio5_xvQt3uHxipvau0pDeiPZpxIsfLSS30zBs84TBNe7fTDQX1N9s0j9teuRiHD9KLKPSBEd9hpjd1Bp_fOs9AYhuVvuOtf6mQpqco9bTjAQncEh2POBsj73eUeKjdCltVpKEs2IogdNxD/s400/j0402015.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Ao longo destas produtivas semanas, tomámos uma maior consciência desta realidade digital no nosso quotidiano e das escolas, da revolução silenciosa que as novas tecnologias fizeram na nossa vida e que definitivamente alteraram.</div><div align="justify">Os trabalhos e estudos propostos revelaram-se sempre de grande interesse e utilidade, pois, além de se revestirem de um carácter prático, abrangeram um leque alargado de situações/problemáticas que urgia conhecer melhor, tendo em conta que o público-alvo deste MGIBE são docentes e professores bibliotecários a quem se exige um conhecimento e uma actualização constante relativamente a tudo o que se relaciona com os jovens, o seu <em>modus vivendi </em>e o modo de melhor os conhecer e interagir com eles.</div><div align="justify">Todas as actividades propostas foram desafios muito interessantes a que respondemos com entusiasmo e com a verdadeira sensação de entrar num mundo novo, ou melhor, de melhor conhecer algo que já tínhamos consciência mas que nunca nos havíamos proposto a conhecer melhor.</div><div align="justify">Foi com enorme gosto que participámos nesta unidade curricular.</div><div align="justify">Obrigada!</div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-48710703612847714882010-02-06T08:45:00.002+00:002010-02-06T08:50:36.086+00:00Métodos de ensino nesta nova era<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiA9EeSW7Ywew8KYhzbnGzJXufnuXgLraehrjAlHG9Nw6aU0ww_rgN76wYLjzY8CTOPgvHIaBMZtIJUelt-gbOMSNnMdSem0m9hehDZSJ1mJwcoFN0gUBL-bPRiUIwQmLtYgAFBK_pMz5U/s1600-h/blog_2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435048978172151250" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 288px; CURSOR: hand; HEIGHT: 206px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiA9EeSW7Ywew8KYhzbnGzJXufnuXgLraehrjAlHG9Nw6aU0ww_rgN76wYLjzY8CTOPgvHIaBMZtIJUelt-gbOMSNnMdSem0m9hehDZSJ1mJwcoFN0gUBL-bPRiUIwQmLtYgAFBK_pMz5U/s400/blog_2.jpg" border="0" /></a><br /><div></div><br />Como professores, estamos sempre perante este dilema: alterarmos completamente o nosso método de ensino e aderirmos de vez aos ambientes digitais, ou buscarmos o equilíbrio num método híbrido que forneça alternativas aos nossos alunos nativos digitais sem os deixar completamente desvinculados das novas tecnologias onde se sentem seguros e plenamente integrados.Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-3558876613326305182010-02-03T17:52:00.006+00:002010-02-08T21:56:01.755+00:00Novos métodos de aprendizagem<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz__wftM5kxrEqkWrvIyS-Ot5TPYhdE0zKM1FbYQvEAEGmzkB3b3U-sXqE-dewasIEUKkeGofOX06-zZm_GnA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p>EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA</p><p></p><p align="justify">É interessante este novo método de aprendizagem. Pierre Lévy explica as suas vantagens e as suas potencialidades. É o futuro já no presente!</p><p align="justify"><br />O sociólogo francês Pierre Lévy (n. 1956) é, indiscutivelmente, um dos mais destacados pensadores sobre a inserção das tecnologias da informação e da comunicação na vida do homem contemporâneo. No corpo da sua obra, não faltam livros que apresentam e debatem as potencialidades das TICs relativamente à cognição humana, à produção do conhecimento e às relações político-culturais.<br />Entre elas figuram: <em>L’idéographie dynamique. Vers une imagination artificielle?</em> (1991) e <em>L’intelligence collective. Pour une anthropologie du cyberespace </em>(1994). Na primeira, Lévy analisa o surgimento de meios informáticos que teriam fundado uma espécie de escrita (denominada de ideografia dinâmica), não ancorada nem na oralidade nem na tradução visual dos sons ( como faz a alfabética), na verdade, um recurso visual de auxílio ao pensamento, baseado em imagens animadas que possibilitaria novas formas de entendimento a partir de signos visuais, dinâmicos e interactivos. No segundo, apresenta, em diferentes épocas, o que chama de “manifestação antropológica do espaço”, até conceber, a partir da actuação dos meios informáticos, a vigência de um espaço do saber (ou da inteligência colectiva) viabilizado pela interactividade simbólica dos diferentes indivíduos e conhecimentos. </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-48364385716059506572010-02-03T17:42:00.006+00:002010-02-03T17:48:51.040+00:00Educação e Blogs<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwts9aXFdFam3FyWYkp3gQiZxSXyYtRAZNmhgaLBvA46_0GcV-Lb_VMNjaw8_jFKZ8rvL7OQWDO3Sabpi_4KQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p align="justify">Cada vez mais, o uso de weblogs para inserir informação sobre aprendizagens, experiências, partilhar materiais e reflexões se torna frequente, o que nos leva a pensar sobre as suas potencialidades e as suas consequências. Todos passamos a produzir informação e conhecimento de modo global gerando uma aprendizagem activa e muito participada - trata-se, sem dúvida, de um novo paradigma educacional!</p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-29948298475859584802010-02-01T20:19:00.003+00:002010-02-01T20:31:24.456+00:00A grande paixão - crianças e computadores<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxFyS3J9dtySfCk65qCQzHgCYiGgOd_Mzvx09uJiuqJ873AL-b3EnNOH5E4ZemKoNZofEk4eReydFPwrTo1-Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-42446095058071356982010-01-29T22:12:00.007+00:002010-02-03T17:42:02.172+00:00Dia Europeu da Internet Segura<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dw7pcWwTme3A1T8sh8ku8tA13LDWyPG87tRaNKEyfJ5mgSH1rPGWbeR6vKsCDNCcC1kpRKALg6vinRb1gKXIg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p align="justify">Este vídeo caseiro, ou seja, montado e publicado por mim, será mostrado a alunos do 2.º ciclo do ensino básico, no âmbito do Dia Europeu da Internet Segura (10 de Fevereiro), na Biblioteca Escolar e em algumas aulas de Formação Cívica, com o intuito de os alertar e sensibilizar para os diferentes perigos inerentes ao uso incauto da internet, nomeadamente por crianças e jovens que se esquecem de que as mesmas pessoas e técnicas de prejudicar outrém extravazam a própria realidade e irrompem no ambiente virtual, causando prejuízos bem reais a quem não se acautele.</p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-19585657952969007012010-01-25T16:59:00.000+00:002010-02-07T17:01:17.660+00:00O computador do futuro<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/n71D81kmU9k&hl=pt_BR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/n71D81kmU9k&hl=pt_BR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-15031623390440680022010-01-19T21:36:00.001+00:002010-01-26T22:51:40.836+00:00Media e revolução social<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz8WE2nPPo6QhyFuAYgRy07PL43C3qGb9TB8xm4lWMcw8UUThpPaiCnY9CpMcbvg0p5-T8qMBAgt0qq7aLf' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p> </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-64953227806106774272010-01-19T18:46:00.000+00:002010-01-19T17:24:39.810+00:00Estudante digitalDepois de estruturarmos o nosso conhecimento acerca do estudante digital, a partir dos textos de Prensky (2001 e 2004), emerge a reflexão sobre as estratégias de ensino-aprendizagem a serem levadas a cabo com estes novos alunos, como refere o mesmo autor, noutro texto: “today’s kids are challenging us, their educators, to engage them at their level, even with the old stuff, the stuff we all claim is so important, that is, the curriculum.”<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=7#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a><br />É um desafio, sem dúvida! No nosso panorama educativo, no quotidiano das escolas, deparamo-nos com algum fosso, em muitos casos, entre o baixo nível de competência dos docentes na área das novas tecnologias da informação e comunicação, em comparação com os utilizadores quase permanentes das novas tecnologias.<br />Contudo, este uso excessivo das ferramentas tecnológicas, por parte dos alunos, e hoje em dia em educação leva-nos a ponderar sobre a sua influência no desenvolvimento das competências e do conhecimento dos alunos, assim como no facto destas poderem gerar uma aprendizagem mais significativa.<br /><br />Sobre esta temática, Jonassen (2007)<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=7#_ftn2" name="_ftnref2">[2]</a> apresenta-nos um estudo exaustivo onde aborda diversas ferramentas utilizadas em ambiente escolar e em situações de aprendizagem. Categorizou as ferramentas em cinco âmbitos: organização semântica; modelação semântica; interpretação; construção de conhecimento e ferramentas de conversação.<br /><br /><br />Pelo facto do perfil do estudante e o seu papel na aprendizagem se ter alterado nas últimas décadas, o autor defende o uso das ferramentas cognitivas como meio para promover a cooperação entre pares, a participação activa, a construção de conhecimento por parte dos alunos e a aprendizagem reflexiva.<br /><br />Deste modo, os alunos passam a ter um papel mais activo na sua aprendizagem, pelo que a auto-regulação se torna fundamental. Aliás, este aspecto torna-se primordial sempre que falamos em novas tecnologias na educação, já que a literacia digital dos novos estudantes se encontra bastante desenvolvida pois nasceram já na era tecnológica, sendo apelidados de Geração Net (Tapscott) ou Nativos Digitais (Prensky). Defende o conhecimento construtivo destes novos estudantes que, através das ferramentas cognitivas ganham uma certa autonomia que os leva à criação de produtos originais, onde revelam as suas experiências e a realidade que os rodeia. Habituam-se, desde cedo, a serem autores e a obter motivação no facto de verem o seu trabalho publicado e reconhecido por terceiros e pela própria comunidade.<br /><br />Tudo se alterou: os alunos assumem uma perspectiva diferente face aos conteúdos passando de receptores passivos do conhecimento a produtores, com a responsabilidade que essa função acarreta. Adquirem, desta maneira, o prazer de aprender.<br /><br />Ora, perante este quadro em que os estudantes passam a agentes activos principais no processo educativo cabe ao docente uma responsabilidade acrescida, orientando o trabalho dos seus alunos, estimulando a sua curiosidade e criatividade, proporcionando apoio e estímulo, de modo a colmatar dificuldades iniciais na utilização das ferramentas tecnológicas na aprendizagem dos diversos conteúdos disciplinares.<br /><br />Sabemos estar perante um novo paradigma educacional onde as novas tecnologias imperam. Assim, há que aproveitar o facto de os alunos dominarem as novas tecnologias, de modo a coadunar essas ferramentas com os objectivos didácticos e com as competências que se pretende desenvolver nos alunos.<br /><br />Estarão tão preparados como todas as gerações estiveram, pois a disponibilidade mental do homem não deve servir as ferramentas que utiliza sendo que estas devem estar ao dispor dos conteúdos e metas que se pretende atingir – não são um fim mas um meio para o conhecimento.<br /><br /><br />Aceitemos também nós, como professores, mais este desafio!<br /><br />Isabel Trabucho<br /><br /><a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=7#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> net.educause.edu/ir/library/pdf/erm0553.pdf<br /><a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=7#_ftnref2" name="_ftn2">[2]</a> David H Jonassen (2007) Computadores, Ferramentas Cognitivas - Desenvolver o pensamento crítico nas escolas, Colecção Ciências da Educação – Século XXI, Porto Editora.Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-36013295589168702872010-01-19T07:55:00.000+00:002010-01-18T21:10:39.196+00:00Nativos digitais e Imigrantes digitais<div id="__ss_2935679" style="WIDTH: 425px; TEXT-ALIGN: left"><a title="Nativos Digitais E Imigrantes Digitais, M. Prensky" style="DISPLAY: block; MARGIN: 12px 0px 3px; FONT: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/isabelcristinavale/nativos-digitais-e-imigrantes-digitais-m-prensky">Nativos Digitais E Imigrantes Digitais, M. Prensky</a><object style="MARGIN: 0px" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=nativosdigitaiseimigrantesdigitaism-prensky-100117123245-phpapp02&stripped_title=nativos-digitais-e-imigrantes-digitais-m-prensky"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=nativosdigitaiseimigrantesdigitaism-prensky-100117123245-phpapp02&stripped_title=nativos-digitais-e-imigrantes-digitais-m-prensky" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="FONT-SIZE: 11px; PADDING-TOP: 2px; FONT-FAMILY: tahoma,arial; HEIGHT: 26px">View more <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/isabelcristinavale">isabelcristinavale</a>.</div></div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-48324509152931834092010-01-18T23:43:00.001+00:002010-01-28T17:51:43.731+00:00O estudante do século XXI<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxCFmZ5f7enZfEhDnnzo_EJIoSmqlP3bjfE2scn_hs8QmB8hCyikd4CWjbKAW4qXxiSDbWp-7Cty3LAbi43Xw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p>A chegada das novas tecnologias de informação e comunicação ao quotidiano dos cidadãos e das escolas constitui-se, acima de tudo, por um espaço de partilha, de acesso fácil e de liberdade comunicacional e de interacção social, tendo recebido, desde logo, uma grande adesão por parte das camadas mais jovens da população, que já são designados por nativos digitais, pelo facto de terem já nascido e/ou crescido nestas últimas duas décadas em que o ambiente digital se impõe nas mais básicas operações da vida diária.<br />Abrem-se novos horizontes e novas perspectivas a nível de relacionamento social e cognitivo. No entanto, as novas tecnologias como fontes de informação não trazem, só por si, riqueza cultural. Daí que cabe à escola a integração destas, numa vertente pedagógica, no combate às desigualdades, revelando aos jovens as verdadeiras potencialidades e valências da tecnologia que utilizam, geral e estritamente, no sentido lúdico.<br />A internet, pelo manancial de informação de que dispõe, tem permitido práticas que introduzem mudanças significativas na forma como se aprende, em particular no contexto de sala de aula. Gerou uma nova relação entre os alunos e o modo como aprendem e interagem com a informação disponível, por ser igualmente uma forma de comunicação planetária, intercultural e transversal, de acesso fácil a um alargado número de cidadãos. </p><p> </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-62152323311956028382010-01-18T22:16:00.001+00:002010-01-28T17:49:55.214+00:00Ensine-os a pensar!<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwDwNkooVcYLw3oro8TFmoGAfz1gc5y2K9fee2Za_4f1BfdMV9paR1Chb4pGAg9AvVkGa8jV90c6eP1ao7K6Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p>As tecnologias desempenham um papel fundamental nos processos cognitivos, mesmo nos mais quotidianos; para perceber isto, basta pensarmos o lugar ocupado pela escrita nas sociedades desenvolvidas contemporâneas. Estas tecnologias estruturam profundamente o nosso uso das faculdades de percepção, de manipulação e de imaginação.<br /> <br /> Lèvy (1993)</p><p> </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-36526071116623818082010-01-18T22:03:00.001+00:002010-01-18T22:06:04.184+00:00Era pré-tecnológica<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLp-ptMBrOw6qlgs3wCs1L9LX9fai6IDIyVk2rtnvYPC_UYaiDfIUCeXGrP2tz5d1EJuYsN3wNj7tMe4KkCJePSOsLqspn1mVsTcg7Z9dBw6IMgDw2aWaI0Z-2EoZBUFEVPN6Kdg3XFM5M/s1600-h/imageslife-20before-20computer.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5428204521481008434" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLp-ptMBrOw6qlgs3wCs1L9LX9fai6IDIyVk2rtnvYPC_UYaiDfIUCeXGrP2tz5d1EJuYsN3wNj7tMe4KkCJePSOsLqspn1mVsTcg7Z9dBw6IMgDw2aWaI0Z-2EoZBUFEVPN6Kdg3XFM5M/s400/imageslife-20before-20computer.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJyQ4OjDPPJTb-ZbtD7lC1pv_Z3ednh4eDeRkR2DuZMN-Qj7GEpsTtg11_IZcZF93_-dYD-fmVjSn16V1NU76gB_4d_wComGeetgsoOt2LedJSb71X0nWb-zW6txUppW8PO6GutL5Dpa4P/s1600-h/imageslife-20before-20computer.jpg"></a><br /><br /><div></div></div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-49889301848019623052010-01-18T19:31:00.001+00:002010-01-28T17:52:48.690+00:00Visão dos estudantes de hoje<p><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dyI7Us32un7cf7uOv8sOWjW_HhfPQBT92bj9EztUCr1VZQQrzpooKyrQRNwKPxwIcLtQJ0WxrGWkag3NBpd-A' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><p>Os computadores e os novos aparelhos electrónicos, a televisão e todos os aparatos que rodeiam hoje os jovens e as crianças, desde tenra idade, revelam-se meios mais atractivos de acesso à informação, com pouco esforço e, como tal, muito mais gratificante do que o ensino tradicional no contexto escolar. Sucede, então, que, perante esta realidade, cabe a escola e aos docentes a mudança de estratégias e metodologias, no sentido de tornar a aprendizagem formal em meio escolar mais apelativa e pertinente, de modo a preparar cabalmente os alunos para poderem enfrentar a sociedade da informação em constante devir.<br />Como tal, cabe ao professor o incentivo da curiosidade, por parte do aluno, o desenvolvimento do seu espírito crítico, a sua cada vez mais crescente autonomia, estimular a resolução de problemas e a tomada de decisões, criando todas as condições necessárias para o sucesso educativo do mesmo. Assim, a experiência e o saber do docente evidenciar-se-ão no diálogo pedagógico que estabelecerá com os seus alunos e que nunca poderá ser subestimado em prol de uma formação adequada e de uma aprendizagem válida para lidar com os diversos conteúdos e os instrumentos que fazem já hoje parte da realidade escolar.<br />É inegável que a constatação deste novo desafio acarreta uma maior complexidade na prática lectiva pela articulação dos diferentes saberes com as novas tecnologias. No entanto, tal significa também um enriquecimento em termos pessoais, para o docente, ao tornar-se um parceiro na construção de saberes, partilhando experiências e pontos de vista com os seus alunos. Daí que seja determinante o investimento dos docentes nesta nova prática lectiva, ao incentivarem nos seus alunos a construção de conhecimento, através do estímulo à curiosidade dos jovens, à atenção e na resposta às múltiplas solicitações da sociedade, pela capacidade crítica e pela reflexão.<br />A escola actual e o modo como se organiza, tanto a nível pedagógico e funcional, e o ensino formal organizado em disciplinas são, na realidade, um processo de educação compartimentado que não olha a formação do indivíduo como um todo, que parte de uma concepção abstracta do conhecimento, não valorizando as actividades do quotidiano dos jovens, os conhecimentos e interesses que já trazem antes de chegar à escola, nem os que entretanto vão adquirindo em contextos extra-escola. </p>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-4076329396468238142010-01-18T19:08:00.000+00:002010-01-18T19:09:48.221+00:00Canais periféricos na sala de aula<div style="width:477px;text-align:left" id="__ss_2942153"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/isabelcristinavale/sussurros-na-sala-de-aula-versao-final-1" title="Sussurros Na Sala De Aula Versao Final 1">Sussurros Na Sala De Aula Versao Final 1</a><object style="margin:0px" width="477" height="510"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=sussurrosnasaladeaulaversaofinal1-100118130120-phpapp02&stripped_title=sussurros-na-sala-de-aula-versao-final-1" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayerd.swf?doc=sussurrosnasaladeaulaversaofinal1-100118130120-phpapp02&stripped_title=sussurros-na-sala-de-aula-versao-final-1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/isabelcristinavale">isabelcristinavale</a>.</div></div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-43922194616746603902010-01-18T18:45:00.000+00:002010-01-18T18:46:54.189+00:00A importância dos mediaFew would deny that media play a central role in the lives of today’s children and adolescents. Their homes, indeed their bedrooms, are saturated with media. Many young people carry miniaturized, portable media with them wherever they go. They comprise the primary audience for popular music; they form important niche audiences for TV, movies, video games, and print media (each of these industries produces extensive content targeted primarily at kids); they typically are among the early adopters of personal computers (indeed, of most new media) and are a primary target of much of the content of the World Wide Web.<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=4#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a><br /><br /><br /><br />Sendo esta a verdadeira realidade em que vivem os jovens das sociedades em países industrializados, não nos restava alternativa senão unirmo-nos a eles, no sentido de lhes despoletar uma consciência cívica participativa, através dos meios de comunicação digital e das novas tecnologias. Sabemos o quão distanciados os adolescentes se encontram dos seus deveres como futuros cidadãos, assim como de tudo o que tenha a ver com o adultism, fechados como estão no seu processo de amadurecimento e embrenhados num sem fim de actividades que lhes interessa e os motivam socialmente. Ora, o uso dos meios de comunicação digital é, indubitavelmente, uma ferramenta que os introduz no mundo pouco interessante dos adultos, fazendo-os participar em actividades e levando-os a interagir relativamente a temáticas de que se encontravam completamente apartados. Deste modo, a agency de que se fala, sendo embora mediada por adultos, parece-nos um bom meio de ultrapassar o fosso (gap) que existe entre gerações, para além de fomentar e cultivar o interesse dos jovens pelos problemas e questões democráticas da sua comunidade, ou até região ou país. Ao sentirem que se encontram já integrados nela e que podem ter um peso nas tomadas de decisão, certamente que participarão com afinco no trabalho colaborativo que lhes for pedido e onde poderão desenvolver a sua criatividade e expor também o seu modo de ver o mundo e os outros.<br />Infelizmente, no nosso país, temos assistido à baixa cultura cívica, à falta de informação relativa a aspectos como a solidariedade, a política, problemas sociais, éticos, morais, à quase ausente participação na vida comunitária local, à fraca liderança social, levando-os a uma completa incapacidade de se expressarem sobre aspectos da cidadania e da sociedade em geral (Adultism).<br />Os estudos revelaram-se profícuos nas suas conclusões e levam-nos a pensar no bom uso que podemos dar a certas ferramentas para atingir objectivos muito louváveis.<br /><br /> Isabel TrabuchoIsabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-4123196223584878852010-01-18T18:44:00.003+00:002010-02-07T17:11:48.535+00:00A internet do futuro<object width="560" height="340"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/off08As3siM&hl=pt_BR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/off08As3siM&hl=pt_BR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-56921580681830082622010-01-18T18:44:00.002+00:002010-01-18T18:45:41.859+00:00Identidade e InternetVer a internet como um laboratório de construção da identidade será assim tão bizarro?<br />Veremos:<br />The Internet is an identity laboratory, overflowing with props, audiences, and players for our personal experiments.<br /> Patricia Wallace (2001)<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=3#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a><br /><br /> <br />O texto que analisaram e sintetizaram expressa aquilo que já todos constatámos, desde há alguns anos, mas que não havíamos verbalizado de forma tão estruturada. Na verdade, temos plena consciência de que os nativos digitais vivem e precisam irremediavelmente desse mundo paralelo na rede para se expressarem e afirmarem, para construírem a sua identidade, algo que antes faziam em conversas em grupo com os seus pares, noutras actividades e aventuras em que se empenhavam e divertiam. Estas vão escasseando em presença física e ao ar livre para dar lugar a jovens isolados mas ligados a redes sociais, caracterizadas pela globalidade e pela heterogeneidade.<br />Desde cedo, conseguem interagir e até produzir as suas próprias páginas pessoais, publicam informação e ficheiros multimédia na internet, partilham inúmeros conteúdos. No fim, afirmam-se com o que lhes vai na alma, valorizam a sua identidade, conseguindo ultrapassar a inibição que os sacode do mundo dos adultos e algum complexo que detêm acerca do pouco valor que a sua personalidade parece ter entre os mais velhos.<br />Chamo aqui a atenção para um estudo que nos ajuda, certamente, a perceber todo este fenómeno. Assim, remontando a Erik Erikson (1968), que nos referiu a “crise de identidade”, durante o quinto estádio de desenvolvimento, dos 12 aos 18 anos de idade, altura em que há uma grande incerteza de papéis a assumir aliada à preocupação com o que os outros pensam, na qual há uma preocupação excessiva com o que os outros pensam, devido a um egocentrismo tão próprio desta fase de desenvolvimento.<br />Ora, na rede, essa possibilidade de se ser avaliado pelos outros aumenta exponencialmente, extravasando o tradicional pequeno círculo de amigos, família e escola. O mesmo autor refere ainda as “moratórias institucionalizadas”, ou seja, um adolescente deve desfrutar de um período de moratória psicossocial, um período de espera, de experimentação e de ajustamentos dos vários papéis sociais. Existem, na sociedade ocidental, variadas instituições e estruturas sociais que facilitam ou inibem a experimentação de papéis típica deste estádio de desenvolvimento – são as “moratórias institucionalizadas”. A partir delas, o adolescente usufrui de diferentes modos de socialização que o podem ajudar a resolver a sua crise de identidade, sendo uma delas, hoje em dia, sem dúvida alguma, a Internet.<br /> Continuação de bom trabalho!<br />Saudações cordiais,<br /> Isabel Trabucho<br /><a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=3#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> nautilus.fis.uc.pt/cec/teses/sandra/docs/cap2_internet.pdf (retirado em 9-12-09)Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-36259755212861817312010-01-18T18:44:00.001+00:002010-01-18T18:44:54.435+00:00Redes sociaisA utilização de redes sociais por parte dos jovens, desde a pré-adolescência, é uma realidade. Muitos estudos começam a ser feitos relativamente a essa temática/nova situação. Um deles retrata bem esse novo conceito de socialização e de comunicação humana, especialmente entre a camada mais jovem, os nativos digitais para quem tudo isto faz mais sentido.<br /><br />Social networking sites have very quickly become highly popular means of communication and leisure activity for many people across the industrialized countries. At the time of this study it had become the method of choice for virtual communication for many (especially younger users), challenging MSN, texting and email. Users were attracted to the sites’ easy-to-use interfaces which allowed them to communicate efficiently with friends and to express themselves, supporting a new and fun way to maintain and enlarge their social networks.<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=3#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a><br /><br /><br />Tratando-se de jovens os seus principais utilizadores, sabemos que tudo remete essencialmente para a questão da afirmação da identidade, desde logo na apresentação ou perfil que delineiam e onde disponibilizam informação, verídica, ou não, juntamente com textos e outros documentos/ficheiros. A facilidade de se poder ficar anónimo e de não ser descoberto, nem por familiares, nem por intrusos, é também aliciante. A capacidade de comunicar sincrónica ou assincronicamente com amigos ou desconhecidos é facilitada pela ausência corpórea num espaço comum e por se poderem partilhar inúmeros materiais. O facto de ser um espaço ausente de restrições a nível do grupo de adultos é também encarada como uma mais-valia para os adolescentes. Alguns benefícios deste tipo de ferramenta, segundo o estudo britânico, atrás referido, são:<br /><br />“• A fun and engaging leisure activity;<br /> • An efficient way to manage existing relationships;<br /> • A way to build new relationships;<br /> • A tool to build confidence. This was especially appealing to the teenagers in the research group, who often found it difficult to communicate with the opposite sex;<br />• An opportunity to be ‘someone they were not’. This involved setting up an account as another person. This could be done out of curiosity, although some were using social networking sites to impersonate other people they knew and to get them into trouble or to bully them. “<a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=3#_ftn2" name="_ftnref2">[2]</a><br /><br />De tudo isto constatamos que estamos, efectivamente, perante uma nova forma de comunicação e de sociabilização que veio para ficar!<br /><br />Saudações,<br /><br />Isabel Trabucho<br /><a href="http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/user.php?id=28205&course=3829&mode=posts&perpage=5&page=3#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy/medlitpub/medlitpubrss/socialnetworking/annex3.pdfIsabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-39161799839066916562010-01-18T18:42:00.000+00:002010-02-06T17:45:55.304+00:00Glossário Digital<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijkKs9fjFkVZ9WzZq8XpCvrzRsC10A17R68vaP9y9aas_hC6gAmNscLDKhpS1X2SR_ulodBPXL8sIrMaVLVs5r_LYC5rDS2YreQJUjNSPfDmyA_tqhhcD56lzm-KTZ2Fxmh6ePFCUKYRLd/s1600-h/internet1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5435187858134938978" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 350px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijkKs9fjFkVZ9WzZq8XpCvrzRsC10A17R68vaP9y9aas_hC6gAmNscLDKhpS1X2SR_ulodBPXL8sIrMaVLVs5r_LYC5rDS2YreQJUjNSPfDmyA_tqhhcD56lzm-KTZ2Fxmh6ePFCUKYRLd/s400/internet1.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4037735759207865193.post-38519645390975194062010-01-18T18:41:00.000+00:002010-02-06T10:07:33.478+00:00Glossário digital - novo mundo em neologismos<div align="justify">Elaborar este mini glossário digital em conjunto com os colegas da UC foi, indubitavelmente, uma actividade despoletadora de novos conhecimentos e de estruturação de alguns conhecimentos anteriores. O advento das novas tecnologias de informação e comunicação acarretaram todo um novo vocabulário de origem anglo-saxónica que urge traduzir e explicitar. Ora, perante este cenário, considerámos profícuo este trabalho, grandemente ajudado pelo uso das mesmas tecnologias que fizeram jus ao seu nome e funcionalidade.</div>Isabel Trabuchohttp://www.blogger.com/profile/12405546367724666104noreply@blogger.com0